Inhalt

• Teil I: Einführung und Grundlagen
  • Einführung: Geschichtliche und wissenschaftstheoretische Betrachtungen
    • Welches Verhalten ist abweichend ?
      • Statistische Seltenheit
      • Verletzen von Normen
      • Persönliches Leid
      • Unfähigkeit oder Dysfunktion
      • Unerwartetes Verhalten
    • Berufe
    • Geschichte der Psychopathologie
      • Frühe Dämonologie
      • Somatogenese
      • Frühmittelalter und Dämonologie
      • Psychisch Gestörte als Hexen
      • Entwicklung der Asyle
      • Humanitäre Behandlung
      • Anfänge gegenwärtiger Auffassungen
        • Somatogenese
        • Psychogenese
    • Wissenschaft: Ein menschliches Unternehmen
      • Subjektivität in der Wissenschaft: Bedeutung von Paradieren
      • Beispiel für Paradigmen in der Klinischen Psychologie
  • Gegenwärtige Paradigmen in Psychopathologie und Therapie
    • Das biologische Paradigma
      • Das Krankheitsmodell
      • Heutige Forschungsansätze für das biologische Paradigma
        • Verhaltensgenetik
        • Biochemie des Nervensystems
      • Biologische Interventionen
    • Das psychoanalytische Paradigma
      • Klassische psychoanalytische Theorie
        • Struktur der Psyche
        • Stadien der psychosexuellen Entwicklung
        • Angst und Angstabwehr
        • Abwehrmechanismen
        • Problem des sexuellen Kindesmißbrauchs
      • Methodologische und theoretische Probleme der klassischen Psychoanalyse
      • Die psychodynamischen Perspektiven der Neo-Freudianer
        • Jung und die Analytische Psychologie
        • Adler und die Individualpsychologie
        • Erikson und die psychosozialen Stufen der Entwicklung
      • Die psychoanalytische Therapie
    • Lerntheoretische Paradigmen
      • Entwicklung des Behaviorismus
        • Klassisches Konditionieren
        • Operantes Konditionieren
        • Modellernen
      • Stellvertretende Lernparadigmen
      • Anwendung lerntheoretischer Gesichtspunkte auf abweichendes Verhalten
      • Kritik an lerntheoretischen Paradigmen
      • Verhaltenstherapie
    • Das kognitive Paradigma
      • Grundlagen der kognitiven Theorie
      • Kritik am kognitiven Paradigma
      • Kognitive Verhaltenstherapie
      • Lerntheoretische Paradigmen und kognitive Paradigmen
    • Konsequenzen der Entscheidung für ein Paradigma
      • Das Diathese-Streß-Modell: Vorschlag für ein Paradigma
  • Klassifikation und Diagnostik
    • DSM-IV: Das diagnostische System der Amerikanischen Psychiatrischen Vereinigung
      • Die Achsen
      • Diagnostische Kategorien
        • Störungen, die gewöhnlich zuerst im Kleinkindalter, in der Kindheit oder in der Adoleszenz auftreten
        • Substanzinduzierte Störungen
        • Schizophrene Störungen und andere psychotische Störungen
        • Affektive Störungen
        • Angststörungen
        • Somatoforme Störungen
        • Dissoziative Störungen
        • Psychosexuelle Störungen
        • Schlafstörungen
        • Eßstörungen
        • Vorgetäuschte Störungen
        • Anpassungsstörungen
        • Störungen der Impulskontrolle
        • Persönlichkeitsstörungen
        • Andere Zustände, die von klinischem Interesse sein können
        • Delir, Demenz, amnestische und andere kognitive Störungen
    • ICD-10: Das diagnostische System der Weltgesundheitsorganisation (WHO)
      • Diagnostische Kategorien
        • Organische und symptomatische psychische Störungen (F00-F09)
        • Psychische Störungen durch psychotrope Substanzen (F10-F19)
        • Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen (F20-F29)
        • Affektive Störungen (F30-F39)
        • Neurotische-, Belastungs- und somatoforme Störungen (F40-F49)
        • Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen (F50-F59)
        • Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen (F60-F69)
        • Intelligenzminderung (F70-F79)
        • Entwicklungsstörungen (F80-F89)
        • Verhaltens- und emotionale Störungen der Kindheit (F90-F99)
      • Unterschiede zum DSM-IV
    • Probleme bei der Klassifikation abweichenden Verhaltens
      • Relevanz der Klassifikation
      • Kritik an der gegenwärtigen diagnostischen Praxis
        • Diskrete Verteilung versus Kontinuum
        • Das Problem der Reliabilität
        • Das Problem der Validität
      • Das DSM und die Diagnose-Kritik
  • Klinische Erhebungsverfahren
    • Reliabilität und Validität von Erhebungsverfahren
    • Biologische Erhebungsverfahren
      • Blick ins Gehirn
      • Neuropsychologische Verfahren
        • Hinweis zur Vorsicht
      • Physiologische Messungen
    • Psychologische Erhebungsverfahren
      • Klinische Interviews
      • Psychologische Tests
        • Projektive Persönlichkeitstests
        • Persönlichkeitsfragebogen
        • Intelligenztests
      • Diagnostik von Verhalten und Kognitionen
        • Direkte Verhaltensbeobachtung
        • Interviews und Selbstaussagen
        • Erfassung kognitiver Variablen
        • Reliabilität und Validität der Instrumente zur Erfassung von Verhalten und Kognitionen
    • Messung von Angst: Auf der Jagd nach einem schwer faßbaren Konstrukt
    • Stabilität und Variabilität von Verhalten
  • Methoden zur Erforschung abweichenden Verhaltens
    • Wissenschaft und wissenschaftliche Methoden
      • Überprüfbarkeit und Falsifizierbarkeit
      • Reliabilität
      • Rolle der Theorie
    • Forschungsmethoden der klinischen Psychologie
      • Fallstudie
      • Epidemiologische Forschung
      • Die Korrelationsmethode
      • Das Experiment
      • Experimentelle Untersuchungen am Einzelfall
      • Gemischte Versuchspläne